Enseigner la statistique : repères bibliographiques en didactique et en formation

Cette bibliographie propose un ensemble de ressources consacrées à l’enseignement de la statistique, abordé sous des angles didactiques, épistémologiques et pédagogiques.

Les ressources sont organisées par types de publications (articles, actes de conférences, publications des IREM et de l’APMEP, ouvrages et thèses) puis classées par auteur. Elles proviennent à la fois du fonds de la bibliothèque de l’IREMS et de ressources accessibles en ligne.

Lorsqu’un lien hypertexte est présent, le document est consultable en ligne. En absence de lien, le document est disponible à la bibliothèque de l’IREMS.

En complément, les revues suivantes, accessibles en ligne, abordent également cette thématique :

• Journal d’histoire des probabilités et de la statistique (2005-2013)
• Journal of statistics and data science education
• Revue statistique et enseignement (fusionnée avec la revue statistique et société)
• Statistics education research journal

Articles et communications

• Brousseau G. (2005). Situations fondamentales et processus génétique de la statistique. In : Balises en didactique des mathématiques : cours de la XIIème école d’été de didactique des mathématiques. pp. 165-194. La pensée sauvage éditions.
• Burrill G. et Biehler R. (2013). Les idées statistiques fondamentales dans le curriculum scolaire. Statistique et enseignement. vol. 4 n°1, pp. 5–24.
• Chevallard Y. et Wozniak F. (2007). Enseigner la statistique : un problème de la profession. In : Actes du 14^ème colloque de la CORFEM. pp. 13-30. Université de Cergy-Pontoise.
• Chevallard Y. et Wozniak F. (2005). Enseigner la statistique au secondaire. Entre genre prochain et différence spécifique. In : Balises en didactique des mathématiques : cours de la XIIème école d’été de didactique des mathématiques. pp. 195-218. La pensée sauvage éditions.
• Dutarte P. (2019). Probabilités, statistique et citoyenneté : inscrire le développement du jugement critique du futur citoyen dans le cadre des programmes de mathématiques de l’enseignement secondaire. In : Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017. pp. 110–127. IREMS de Paris.
• Fine J. (2013). Le rapport GAISE (US) cadre d’un curriculum statistique de la maternelle à la terminale. Statistique et enseignement. vol. 4 n° 1, pp. 25–54.
• Gattuso L. (2011). L’enseignement de la statistique : où, quand, comment, pourquoi pas ?. Statistique et enseignement. vol. 2 n°1, pp. 5–30.
• Girard J. C. (2004). Développement de l’esprit statistique pour développer l’esprit citoyen. In : Les nombres, leur enseignement au collège et leur vie dans la société : actes du colloque Lyon Confluence 2002. pp. 185-194. IREM de Lyon.
• Hahn C. (2015). La recherche internationale en éducation statistique : état des lieux et questions vives. Statistique et enseignement. vol. 6 n°2, pp. 25–39.
• Hahn C. et Stoltz G. (2013). Savoir académique, savoirs pratiques : tensions et recherche d’équilibre : Le cours de statistique à HEC Paris et à ESCP Europe. Statistique et enseignement. vol. 4 n°2, pp. 19–52.
• Lahanier-Reuter D. (2012). Études des enseignements-apprentissages en statistique : questions de disciplines. In : Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2011. pp. 41–56. IREM de Paris 7.
• Perrin D. (2015). Remarques sur l’enseignement des probabilités et de la statistique au lycée. Statistique et enseignement. vol. 6 n°1, pp. 51-63.
• Pressiat A. (2005). De l’épistémologie de la statistique vers sa didactique dans l’enseignement secondaire. In : Balises en didactique des mathématiques : cours de la XIIème école d’été de didactique des mathématiques. pp. 139-164. La pensée sauvage éditions.
• Régnier C. et Kuznetsova E. M. (2015). Teaching of statistics in France: macrodidactical and microdidactical issues. Procedia – social and behavioral sciences. vol. 200, pp. 40-45.
• Régnier J.-C. (2012). Enseignement et apprentissage de la statistique : entre un art pédagogique et une didactique scientifique. Statistique et enseignement. vol. 3 n°1, pp. 19–36.
• Régnier J.-C. (2005). Formation de l’esprit statistique et raisonnement statistique. Que peut-on attendre de la didactique de la statistique ?. In : Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2005. pp. 13-38. ARDM et IREM de Paris 7.
• Régnier J.-C. (2002). A propos de la formation en statistique. Approches praxéologiques et épistémologiques de questions du champ de la didactique de la statistique. Revue du Centre de recherche en éducation. vol. 22-23, pp. 157-201.
• Schwartz C. (2007). Une vision prospective de l’enseignement de la statistique. In : Actes du 14^ème colloque de la CORFEM. pp. 9-12. Université de Cergy-Pontoise.

Actes de conférences

Les actes des différentes éditions de l’International conference on teaching statistics (ICOTS) sont disponibles en ligne sur le site de l’International association for statistical education : https://icots.info/Conference_Proceedings.php

Publications des IREMS et de l’APMEP

• APMEP (2005). Statistique au lycée volume 1 : les outils de la statistique. Brochure APMEP n°156.
• APMEP (2007). Statistique au lycée volume 2 : activités statistiques pour la classe. Brochure APMEP n°167.
• IREM de Lyon (1998). Enseigner la statistique du CM à la seconde. Pourquoi ? Comment ?.
• IREM de Montpellier (2001). Des statistiques à la pensée statistique.
• IREM de Paris Nord (2002). La statistique inférentielle en quatre séances : carnet de stage. Publication n°118.
• IREM de Paris Nord (2001). Enseigner la statistique au lycée : des enjeux aux méthodes. Brochure n°112.
• IREM de Rouen (1994). Statistiques au collège : leur enseignement en Europe.

Ouvrages

• Barbin E. et Lamarche J.-P. (2004). Histoire de probabilité et de statistiques. Ellipses.
• Batanero C. (2011). Teaching statistics in school mathematics – challenges for teaching and teacher education, a joint ICMI/IASE Study : the 18th ICMI Study. Springer.
• Courtebras B. (2006). A l’école des probabilités. Presses universitaires de Franche-Comté.
• Engel A. (1990). Les certitudes du hasard. Aléas.
• Garcia M. (2023). Mathématiques à travers les siècles vers les mathématiques d’aujourd’hui : analyse fonctionnelle, nouvelles algèbres et géométries, statistique et logique, Tome 3. Calvage et Mounet.
• Lahanier-Reuter D. (1999). Conceptions du hasard et enseignements des probabilités et statistiques. Presses universitaires de France.
• Morris R. (1991). The teaching of statistics – studies in mathématics education vol.7. Unesco.
• Roland C. (2015). Statistiques et probabilités de la sixième à la terminale. Canopé éditions.
• Schwartz C. (2006). Pratiques de la statistique, expérimenter, modéliser et simuler. Vuibert.
• Vivier L. (2017). Les probabilités et la statistique au lycée. Presses universitaires de Franche-Comté.

Thèses de doctorat

• Bui A. K. (2015). Apports de la simulation et de l’utilisation de logiciels pour l’enseignement / apprentissage des probabilités et des statistiques en première année d’université au Vietnam dans un cursus non mathématique. Université Paris 7.
• Carrenza P. (2009). La dualité de la probabilité dans l’enseignement de la statistique. Une expérience en classe de BTS. Université Paris 7.
• Chartier M.-A. (2015). Études des phénomènes de transposition didactique de la statistique dans le champ universitaire et ses environnements : une contribution à la pédagogie universitaire. Université de Bordeaux.
• Coutanson B. (2010). La question de l’éducation statistique et de la formation de l’esprit statistique à l’école primaire en France : étude exploratoire de quelques caractéristiques de situations inductrices d’un enseignement de la statistique au cycle III. Université Lumière Lyon 2.
• Dalla Porta L. (2019). La formation du raisonnement statistique à travers la conceptualisation de l’estimation statistique : étude exploratoire d’un dispositif pédagogique dans l’enseignement supérieur. Université Lumière Lyon 2.
• Diaz D. (2016). Les facteurs influençant la réussite des activités collaboratives médiées par les TICE dans une situation de formation universitaire à la statistique. Université Lumière Lyon 2.
• Gu N. (2017). Styles cognitifs, langue chinoise et apprentissage des mathématiques et de la statistique : étude exploratoire dans le contexte de l’enseignement secondaire en Chine. Université Lumière Lyon 2.
• Kouame K. (2013). Conception et expérimentation d’un outil d’aide au transfert de connaissances enseignées : cas d’une formation en alternance de Techniciens supérieurs en statistique et traitement informatiques de données. Université Lumière Lyon 2.
• Nhu T. H. V. (2009). Une étude didactique sur l’introduction dans l’enseignement mathématique vietnamien de notions statistiques dans leurs liens avec les probabilités. Université Joseph Fourier.
• Oriol J.-C. (2007). Formation à la statistique par la pratique d’enquêtes par questionnaires et la simulation : étude didactique d’une expérience d’enseignement dans un département d’IUT. Université Lumière Lyon 2.
• Rodoumdje R. D. (2022). Les initiatives des élèves dans l’enseignement et l’apprentissage des séries statistiques doubles : exemple de la classe de terminale SE en Centrafrique 2022. Université de Bretagne Occidentale.

À lire aussi