Conférences et communications Plurimaths

Nous proposons sur cette page une liste de toutes les communications (ateliers, communications courtes, conférences) des différentes manifestations Plurimaths depuis 2019. Pour chaque communication, nous indiquons si elle était enregistrée ou non (et le cas échéant un lien vers la vidéo). Il est souvent possible d’avoir des informations supplémentaires ou des documents en allant sur le site de l’événement dans lequel prenait place la communication (le lien est systématiquement indiqué).

Interventions aux journées Plurimaths, de 2019 à 2025

Agostino L. (2020). Favoriser la prise de parole en langue étrangère : le dispositif des « Murs pédagogiques » en cours de DNL. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 4 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Agostino L., Giot N., Huguet T., Menant A. (2023). Formation des enseignants et ressources pour la classe par les Casnav, Accueil des élèves allophones en cours de mathématiques : formation et ressources pour les enseignants élaborées par un collectif pluricatégoriel ? Casnav de Versailles. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 6 décembre 2023, Paris [non filmé]
Anciaux F., Ali M., Delcroix. (2022). Réflexions sur l’enseignement des mathématiques en Outre-mer synthèse des avancées de la recherche aux Antilles françaises. Conférence de la Journée Plurimaths, 30 novembre 2022, Paris. Vidéo.
Andrianarivony FH. (2020). L’enseignement des mathématiques à Madagascar dans le contexte bilingue français-malagasy. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 5 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Auger N., Chesnais A. (2020). Explorations d’entretiens avec des élèves pour identifier certains enjeux syntaxiques lors d’apprentissages mathématiques. Conférence des Journées Plurimaths 2020, 3 décembre 2020. Vidéo.
Avery H., Chnane-Davin F. (2019). Cultures d’enseignement, cultures d’apprentissage. Atelier de la journée “D’un langage à l’autre, travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues”, 5 Juin 2019, Paris. [non filmé]
Babault S., Butlen D. (2019). Pistes à partir d’un guide d’orientation pour l’enseignement des mathématiques en contexte bilingue. Atelier de la journée “D’un langage à l’autre, travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues”, 5 Juin 2019, Paris. [non filmé]
Babault S., Butlen D. (2021). Présentation du projet Ecoles et langues nationales en Afrique (ELAN). Conférence des Journées Plurimaths automne 2021, 15 octobre 2021, Paris. Vidéo.
Beaugrand C. (2020). Concevoir des supports d’enseignement en FLSco en didactisant des séances filmées d’activités mathématiques. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 3 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Benserhir Z., Jaafar H. (2025). La peur de l’échec face au passage de l’arabe au français en cours de mathématiques : cas des élèves de première année (collège public marocain) . Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Bois C. (2023). Formation des enseignants et ressources pour la classe par les Casnav, inclure les EANA dans les matières scientifiques. Casnav de Grenoble. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 6 décembre 2023, Paris [non filmé]
Bringard M., Morois G. (2025). La mise en place d’une formation M@gistère par le Casnav de Paris, sur l’enseignement des mathématiques aux élèves allophones. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris. Vidéo.
Bugnet G., Chiera F., Dimey A. , Hache C., Schubnel Y. (2025). Fractions et décimaux, quels apports d’une comparaison de langues pour le cours de mathématiques en français ?. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris. Vidéo.
Bugnet G., Chiera F., Requena M., Rhomdane K., Tarchila E. (2025). Les nombres relatifs dans le monde : comment les dit-on ? Comment les apprend-on ?. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris. Vidéo.
Burgat S. (2021). Apport de la linguistique des langues des signes pour la réflexion sur l’apprentissage des mathématiques par les élèves sourds. Conférence des Journées Plurimaths, automne 2021, 8 Octobre 2021, Paris. Vidéo.
Candelier M. (2023). Discussion et conclusion de la journée Plurimaths du 6 décembre 2023. Paris. Vidéo.
Carillo Trueba C. (2024). Langues et cultures dans l’enseignement, exemple au Mexique, et introduction à une approche décoloniale. Conférence des Journées Plurimaths 2024, 11 décembre 2024, Paris. Vidéo.
Carulla C., Sama R. (2025). Quels défis pour l’apprentissage des mathématiques dans les contextes plurilingues des classes au Tchad et au Burkina Faso ?. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris. Vidéo.
Castaingts E. (2023). Quels accompagnements possibles pour l’inclusion des EANA en mathématiques ? Le cas d’un collège de Gironde. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 6 décembre 2023, Paris [non filmé]
Castaingts E. (2025). Accompagner l’inclusion des EANA ; La numération, une entrée « simple » pour un dispositif d’aide préventif en mathématiques ? . Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris. Vidéo.
Castela C. (2024). Langues et cultures dans l’enseignement, exemple au Mexique, et introduction à une approche décoloniale. Conférence des Journées Plurimaths 2024, 11 décembre 2024, Paris. Vidéo.
Clemens-Corbi C. (2020). Do you speak mathematics ? Faites vos jeux ! Una, duas… Bingo ! Atelier des Journées Plurimaths 2020, 3 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Corny L., Fischer A., Gilger C. (2020). La photographie au service de la résolution de problème, à partir de la démarche Maths-en-vie. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 3 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Cros I., Cros G. (2025). Raconte-moi les maths : atelier d’écriture de petites histoires mathématiques en plus d’une langue. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Curbelo N. (2023). Favoriser les transitions entre deux cultures scolaires linguistiques: les interactions étudiant – enseignant. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 7 décembre 2023, Paris [non filmé]
Dahm R., Mendonça Dias C., Millon-Fauré K. (2019). Langues et langages en mathématiques. Atelier de la journée “D’un langage à l’autre, travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues”, 5 Juin 2019, Paris. [non filmé]
Dalle L., Peteers F. (2025). Identifier et accompagner les troubles d’apprentissage en contexte de bilinguisme. Conférence des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris. Vidéo.
Dartyge C. (2021). Présentation de Sign’Maths. Conférence des Journées Plurimaths automne 2021, 8 Octobre 2021, Paris. Vidéo.
David C., Zakhartchouk JM. (2020). Différenciation pédagogique dans l’activité mathématique avec des élèves plurilingues. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 3 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Diagne A. (2025). Les difficultés langagières des élèves sénégalais dans l’apprentissage des activités numériques. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris. Vidéo.
Dimey A. (2023). Enseigner les mathématiques en français à l’aide d’autres langues. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 7 décembre 2023, Paris [non filmé]
Du F., Escudé P., Miguel-Addisu V., Roureyrol L., Wakim N. (2020) Le plurilinguisme en demi-teinte dans les récentes réformes. Table ronde des Journées Plurimaths 2020, 5 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Dufour S., Eysseric P., Gosselin-Lavoie (2025). Co·n·mp·ter avec les albums de littérature jeunesse & Quand les langues content et comptent : la littérature jeunesse au croisement de la diversité linguistique et des nombres. Conférence des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris
Durand-Guerrier V. (2022). Impact des différences de structures grammaticales sur l’interprétation des énoncés mathématiques en contextes scolaires plurilingues. Conférence de la Journée Plurimaths, 4 avril 2022, Paris. Vidéo.
Durand-Guerrier V. (2025). Contribution d’un éveil plurilingue sur la construction du nombre. Apports potentiels d’une perspective sémantique. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris. Vidéo.
Dureysseix F., Salone JJ. (2020). Aspects linguistiques et mathématiques du patrimoine de Mayotte : de l’accueil des élèves dans leurs langues à la formation initiale des enseignants. Conférence des Journées Plurimaths 2020, 3 décembre 2020, Paris. Vidéo.
Escudé P. (2021). Tension et médiation linguistiques dans l’apprentissage des mathématiques en classe bilingue français – langue régionale. Conférence des Journées Plurimaths automne 2021, 18 Novembre 2021, Paris. Vidéo.
Escudé P. (2024). Langues régionales de France. Comparons nos numérations orales d’Occitanie et d’ailleurs. Conférence des Journées Plurimaths 2024, 9 décembre 2024, Paris. Vidéo.
Fenech A. (2023). Accueillir un élève allophone en cours de mathématiques. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 6 décembre 2023, Paris [non filmé]
Gacem L., Gour-Salvi A. (2023) Formation des enseignants et ressources pour la classe par les Casnav, Ceintures en mathématiques au lycée ; apprentissage par les NSA et formation des enseignants. Casnav de Créteil. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 6 décembre 2023, Paris [non filmé]
Gajo L. (2019) Apprendre les mathématiques en mode bilingue : enjeux, processus. Conférence de la journée “D’un langage à l’autre, travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues“, 5 juin 2019, Paris. Vidéo.
Gajo L. (2020) Conclusion et synthèse des travaux. Conclusion des Journées Plurimaths 2020, 5 décembre 2020, Paris. Vidéo.
Gajo L., Jenny E. (2020). Vers une approche multi-intégrée de l’enseignement des mathématiques en contexte bilingue. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 4 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Glaser R. (2025). Le lien entre nom du nombre et collection doublement organisée, clef de l’apprentissage de la numération au CP. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Hindle R., Te Maro P. (2023). Māori ways of knowing, doing and being in Maths: it’s more than words and numbers ! Conférence des Journées Plurimaths 2023, le 7 décembre 2023, Paris. Vidéo.
Kaspary D., Garcon M. (2025). Le passage du nombre parlé en français à l’écriture chiffrée tout au long de l’école primaire, auprès d’élèves français et sénégalais. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Knoll E. (2025). Dénombrement : quand on ne sait pas combien. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Knoll E. (2025). Étymologie multilingue du vocabulaire mathématique, le cas des nombres . Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Le Pichon Vortsman, Cummins J. (2020). ? =٢+١ Language – Friendly Pedagogies for Supporting Maths across Borders. Conférence des Journées Plurimaths 2020, 4 décembre 2020, Paris. Vidéo.
Le Pichon-Vorstman E. (2022). L’éducation aux sciences, technologies, ingénieries et mathématiques dans un monde globalisé : approche de la formation des enseignants. Conférence de la Journée Plurimaths, 4 avril 2022, Paris. Vidéo.
Le Pichon-Vorstman E. (2023). L’inclusion des élèves nouvellement arrivés en classe de mathématiques au Canada : aménagements pédagogiques et rôles des enseignants. Conférence des Journées Plurimaths 2023, le 7 décembre 2023, Paris. Vidéo.
Leglise I., Vandendriessche E. (2025). Parler des nombres en utilisant langues et savoirs locaux depuis nos positions et en interdisciplinarité. Conférence des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris
Manzano M., Zamansky H., Monreal F. (2019). Apprendre les mathématiques en langue seconde, destination collège, en espagnol. Atelier de la journée “D’un langage à l’autre, travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues”, 5 Juin 2019, Paris. [non filmé]
Maugez J. (2023). Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages des mathématiques. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 6 décembre 2023, Paris [non filmé]
Maugez J., Mendonça Dias C., Millon-Fauré K. (2020). Concevoir des vidéos plurilingues pour les apprentissages mathématiques. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 3 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Mendonça Dias C. (2022). Appropriation et enseignement des discours scolaires mathématiques, avec des élèves allophones. Conférence de la Journée Plurimaths, 4 avril 2022, Paris. Vidéo.
Mendonça Dias C., Millon-Fauré K. (2023). Propositions sur la différenciation pédagogique pour les mathématiques en FLS. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 6 décembre 2023, Paris. Vidéo
Mili I., Candy J. (2020). La construction du nombre, étude comparative franco-germanophones de différentes tâches emblématiques. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 5 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Millon-Fauré K. (2022). L’enseignement des mathématiques élèves malentendants. Conférence des Journées Plurimaths 2024, 10 décembre 2024, Paris. Vidéo.
Millon-Fauré K. (2022). La traduction des discours mathématiques en langue des signes. Conférence de la Journée Plurimaths, 4 avril 2022, Paris. Vidéo.
Millon-Fauré K. (2024). Recherches sur l’enseignement des mathématiques au élèves sourds et malentendants en France. Place de la Langue des signes française (LSF). Conférence des Journées Plurimaths 2024, 10 décembre 2024, Paris. Vidéo.
Moallemi S., Beaugrand C., Dang B. (2019). Apprendre les mathématiques en langue seconde, destination collège, en iranien. Atelier de la journée “D’un langage à l’autre, travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues”, 5 Juin 2019, Paris. Vidéo.
Moulin M. (2020). L’activité de production langagière comme support de l’activité mathématique ? Conférence des Journées Plurimaths 2020, 4 décembre 2020, Paris. Vidéo.
Nguala JB (2025). Plurilinguisme comme détour constructif pour combler les déficits préalables et activités du langage pour appréhender le sens du concept : cas de dénombrement en Grande Section à Mayotte . Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Nguala JB., Tchonang Youkap P. (2025). Contextualisation d’outils d’enseignement et passage de la fraction-partage à la fraction-nombre : une expérience en formation à Mayotte. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Parra A., Trinick T. (2021). Several languages for only one mathematics? An epistemological issue. Conférence des Journées Plurimaths automne 2021, 18 Novembre 2021, Paris. Vidéo.
Payre-Ficout C., Zampa V., Picod N., Wachtel S. (2025). Construction du nombre et plurilinguisme : intégrer la diversité linguistique en classe.. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris Vidéo.
Pernot E. (2020). Expériences d’enseignement des mathématiques en contextes multilingues. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 4 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Poisard C. (2019). Les langues du monde pour comprendre les mathématiques. Conférence de la journée “D’un langage à l’autre, travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues“, 5 juin 2019, Paris. Vidéo.
Poisard C. (2023). Plurilinguisme en classe de mathématiques, et si on commençait en anglais ? Conférence des Journées Plurimaths 2023, le 7 décembre 2023, Paris. Vidéo.
Poisard C. (2024). Langues régionales de France. Comparons nos numérations orales d’Occitanie et d’ailleurs. Conférence des Journées Plurimaths 2024, 9 décembre 2024, Paris. Vidéo.
Poisard C., Hache C., Schwer S. (2025). Regards croisés sur les numérations orales . Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris Vidéo.
Poisard C., Moumin E. (2020). Exploiter des albums à compter plurilingues en classe de maternelle. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 3 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Prediger S. (2021). Activating multilingual resources in superdiverse mathematics classrooms. What is the epistemic benefit? Conférence des Journées Plurimaths automne 2021, 15 octobre 2021, Paris. Vidéo.
Quint N., Schwer S. (2025). Entre oc et oïl : compter dans les parlers du Croissant . Conférence des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris Vidéo.
Rebière M., Jaubert M. (2020). Communauté discursive disciplinaire scolaire, positionnement énonciatif, secondarisation des discours et construction des savoirs à l’école. Conférence des Journées Plurimaths 2020, 3 décembre 2020, Paris. Vidéo.
Richard M., Valiau C. (2023). Formation des enseignants et ressources pour la classe par les Casnav, former des enseignants UPE2A non spécialistes à l’enseignement des mathématiques”. Canav de Lille. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 6 décembre 2023, Paris [non filmé]
Rinaldi AM. (2025). Mobiliser la connaissance des nombres inférieurs à dix pour calculer au CP. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris Vidéo.
Rodrigues S. (2025). Les nombres et fractions en hindi : une approche plurilingue . Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Rodríguez Núñez MG (2023). Rodriguez Teaching fractions in Hñahñu. Présentation lors des Journées Plurimaths 2023, le 7 décembre 2023, Paris [non filmé]
Romo A. (2024). Langues et cultures dans l’enseignement, exemple au Mexique, et introduction à une approche décoloniale. Conférence des Journées Plurimaths 2024, 11 décembre 2024, Paris. Vidéo.
Romo A., Solares D. (2022). Contextes et pratiques multilingues dans l’enseignement de disciplines scolaires. Conférence de la Journée Plurimaths, 30 novembre 2022, Paris. Vidéo.
Roux MO. (2025). Des médiations non verbales pour l’enseignement des mathématiques auprès de jeunes sourds. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Saint-Léon C-E. (2024) Recherches sur l’enseignement des mathématiques au élèves sourds et malentendants en France. Place de la Langue des signes française (LSF). Conférence des Journées Plurimaths 2024, 10 décembre 2024, Paris. Vidéo.
Simoes J., Franceschini L. (2019). Apprendre les mathématiques en langue seconde, destination école primaire, en portugais. Atelier journée “D’un langage à l’autre, travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues“, 5 Juin 2019, Paris. Vidéo.
Soriano-Gafiuk F. (2025). Influence de la tradition de la Lebenswelt sur les savoirs mathématiques enseignés – Interprétation sociale et collective. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Spaëth V. (2022). Enjeux politiques, idéologiques, éducatifs et cognitifs dans l’enseignement des disciplines scolaires en contexte de français langue seconde (FLS). Conférence de la Journée Plurimaths, 30 novembre 2022, Paris. Vidéo.
Stratilaki S. (2023). Ecole et Inclusion scolaire : former les enseignants à la prise en compte du plurilinguisme. Conférence des Journées Plurimaths 2023, le 6 décembre 2023, Paris. [non filmé]
Teychenné M. (2024). Langues régionales de France. Comparons nos numérations orales d’Occitanie et d’ailleurs. Conférence des Journées Plurimaths 2024, 9 décembre 2024, Paris. Vidéo.
Teychenné M. (2025). «Compa Maths et Langues » : enseigner la numération en appui sur la comparaison des langues suscite-t-il l’engagement des élèves, à l’école élémentaire ?. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris Vidéo.
Vaissière S. (2020). Enseigner les mathématiques en langue régionale : articuler construction de la langue et de la discipline. Atelier des Journées Plurimaths 2020, 4 décembre 2020, Paris. [non filmé]
Vaissière S. (2024). Langues régionales de France. Comparons nos numérations orales d’Occitanie et d’ailleurs. Conférence des Journées Plurimaths 2024, 9 décembre 2024, Paris. Vidéo.
Vásquez N., Solares D. (2025). Problèmes additifs en zapotèque et en espagnol. Quelques défis pour les enseignants. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris. Vidéo
Viesca K., Joseph N. (2021). A framework for improving the teaching of mathematics to bi/multilingual learners. Conférence des Journées Plurimaths automne 2021, 15 octobre 2021, Paris. [non filmé]
Vilas Boas H. (2025). Langues, langages et apprentissages en calcul mental : une ressource pour la formation des enseignants . Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris [non filmé]
Wille A. (2021). Learning mathematics in sign language. Conférence des Journées Plurimaths automne 2021, 8 Octobre 2021, Paris. Vidéo.
Willian Nogueira De Souza D., Millon-Fauré K., Luchi M., Assude T., Feuilladieu S., Tambone J. (2025). Enjeux à l´origine de la création des signes numériques en langues des signes : asl, lsf et libras. création de capsules vidéos pour les apprentissages numériques des élèves sourds. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris
Zougs M. (2025). Quels recours aux gestes professionnels d’adaptation linguistique dans l’enseignement de la numération en contexte multilingue, multiculturel et multi-niveaux en langue de scolarisation ?. Atelier des Journées Plurimaths 2025, 2 et 3 décembre 2025, Paris Vidéo.

Le petit séminaire du groupe de travail

Le groupe de travail organise un séminaire de travail. Diverses présentations ont eu lieu depuis janvier 2020.

26 juin 2025, Douglas Willian Nogeira de Souza, doctorant à l’Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) au Brésil, et à l’Université d’Aix-Marseille. Effets du discours de l’enseignant de mathématiques en langue seconde sur les déclencheurs de difficulté en situation interprétée
5 mai 2025, Anémone Geiger-Jaillet, Professeure des universités, Université de Strasbourg. Parler maths, c’est parler une langue étrangère (de plus).
4 avril 2025, Élodie Castaingts. Enseignante et docteure en didactique des langues. Accompagner l’inclusion des EANA en mathématiques.
24 sept. 2024, Sylviane Schwer, Professeur des Universités, Université Sorbonne Paris Nord, Dire les nombres : origine de la numération française
19 juin 2024, Maëlle Teychenné, Enseignante et formatrice dans le premier degré, Apport de la comparaison des langues pour enseigner la numération et le calcul, à l’école élémentaire, dans une classe bilingue à parité horaire.
11 mars 2024, Hussein Sabra (Université de Reims), Jehad Alshweikh (Université de Birzeit), The use of Arabic language by mathematics teachers as a resource to support teaching
(6 et 7 décembre 2023 : journées Plurimaths)
19 juin 2023. Antoine Fenech, La formation des professeurs de mathématiques enseignant avec des élèves allophones. Rectorat de Strasbourg.
15 mai 2023. Écrire et lire les mathématiques en langage mathématique, Sueli Cunha et Jaime Velasco, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
17 avril 2023. Présentaion de la thèse de Eman Al Shatti. Université de Reims. Enseignement des mathématiques aux sourds et malentendants.
06 février2023. Mise en place de l’année.
(30 novembre et 1er décembre 2022 : journées Plurimaths)
24 juin 2022. Résultats du projet ELAN, ressources plurilingues au Togo, en Côte d’Ivoire et en Guinée, Mamoudou Amadou et Kondo Kabore
21 mai 2022. Projet ESCAPE, Université de Toronto. Alexandre Cavalcante
(4 avril 2022 : journée Plurimaths)
16 décembre 2021, 14 janvier 2022, 15 février 2022, 17 mars 2022. Travail autour du livre Mathematics Education and Language Diversity: The 21st ICMI Study.
(Automne 2021 : journées Plurimaths)
23 septembre 2021. Présentation d’un contexte plurilingue d’enseignement des mathématiques. Fiona Smythe (pour la Nouvelle Zélande)
07 juin 2021. Présentations de différents contextes plurilingues d’enseignements des mathématiques. Salimata Diarra (pour le Mali), Safia Spitalier (pour l’Algérie). Autres séances (et autres pays) à venir.
12 mai 2021. Annulée
11 mars 2021. Muriel Jorge, Maîtresse de conférences en sciences du langage, Sorbonne-Université. « Plurilinguisme et mathématiques : une approche allemande (MuM-Multi) »
02 février 2021. Jean-Jacques Salone, Maître de conférences en didactique des mathématiques, IMAG, Université de Mayotte, « Enquêtes thématiques pluridisciplinaires à Mayotte »
(Décembre 2020 : journées Plurimaths)
06 novembre 2020. Myriam Abou-Samra, Maitre de conférences en didactique des langues, CLA, Université de Bourgogne Franche-Comté, « Recueillir, transcrire, analyser et exploiter un corpus d’interactions verbales enregistrées en cours de mathématiques : étude de cas et perspectives ».
14 octobre 2020. Sandrine Mejias, Maitre de conférences en psychologie, Université de Lille, « Bilinguisme et apprentissage des mathématiques »
14 septembre 2020. Avenilde Romo Vázquez enseignante chercheure en didactique des mathématiques, CICATA IPN, México & Cristina Roshani, Instituto de Formación Docente de Rocha, Uruguay, « Langages intermédiaires et leur rôle dans l’enseignement de mathématiques. Une expérience avec des futurs enseignants de mathématiques »
20 juin 2020. Catherine Mendonça Dias, maitre de conférences en sciences du langage et didactique des langues et Karine Millon-Fauré, Maitre de conférences en didactique des mathématiques, et « L’appropriation du français et des mathématiques par les élèves allophones arrivants »
13 mai 2020. Christophe Hache, Maitre de conférences en didactique des mathématiques, et Florence Peteers, maitre de conférences en didactique des mathématiques, Université de Paris, LDAR, « Plurilinguisme et mathématiques à travers des articles scientifiques »
22 avril 2020. Michel Candelier, Professeur émérite, Université du Maine (Le Mans, France), « Le CARAP »
26 mars 2020. Pierre Escudé, Professeur d’université, Université de Bordeaux, LACES, « Euromania et intercompréhension »